在过去 ，传承促创拜师学艺是新现我国最基本的技艺传承方式。芦山县素有“中国乌木根雕艺术之都”的代学雕艺称号，如何更好将传统的徒制芦山根雕技艺传承下去，一直受到各界关注 。助根展

　　四川省档案学校  、术繁芦山县中国乌木根雕艺术城管理委员会、传承促创芦山县根雕企业积极进行县校合作、新现校企合作 ，代学雕艺探索现代学徒制人才培养模式 ，徒制推出“现代学徒制（根雕）班”
，助根展努力培养出高学历 、术繁高素养、传承促创高技能的新现雕刻人才  ，实现根雕人才战略，代学雕艺促进根雕艺术发展 。

老师点评作品

　　特殊“毕业考”

　　现场检验三年学习成效

　　6月12日 ，芦山县根雕艺术城里迎来了一群特别的考生。四川省档案学校“现代学徒制”试点专业——民间传统工艺（根雕）专业的首批学生，经过近三年的学习迎来了“毕业考” 。 

　　这场考试有点特别，学生们不仅带来了自己的毕业根雕作品
，还在现场进行根雕创作 。“呜呜呜……”这是雕刻工具和木头相遇时发出的声音。在考试现场
，雕刻机 、锥子 、高速电磨等雕刻工具被学生们灵活运用 ，木屑掉落后，逐渐呈现出莲花 、民居、小狗 
、钱袋等各种造型的木雕作品 。

　　这边，学生们埋头认真制作根雕作品，而另一边 ，老师们则对学生带来的毕业根雕作品进行打分。川西民居、荷花、兔子、鳄鱼、壶、小猪……一件件造型各异的根雕作品，展示了学生们近三年来学到的雕刻技艺
。

　　整体看一遍，再远看、近看和观摩 。最终 ，老师们郑重地对每件作品打出相应分数。当日的考核内容，由芦山县文化体育和旅游局 、六位四川省工艺美术大师和一位根雕企业家、四川省档案学校三方协商制定。考核分为学生毕业根雕作品
、现场制作根雕作品及加分项三方面进行 ，前面两方面的考核分值各占50%，加分项目则包括学生书法作品和泥塑作品，加分项满分为20分 。

　　“构思很有创新 ，但有的作品线条还欠缺。根雕作品最重要的是有思想  、有主题
，你们走出学校后
，要继续学习。”考试结束后 ，来自芦山县的四川省工艺美术大师们还对学生们的作品进行了点评，并向学生们给予毕业寄语。

　　“很开心 ，考试合格后就能拿到毕业证。”今年18岁的任袁禾是本次考生之一，对这次考试他充满信心 。当天，他的现场根雕作品是拾级而上的民居 ，此外，他还学会了对多种植物、动物的雕刻技艺。任袁禾说 ，作为现代学徒制班培养的首批学生，自己不仅能对根雕技艺进行系统学习
，还能跟着根雕大师钻研根雕技艺 ，而背靠根雕企业的办学模式，也让他不必担心未来就业问题 。

考试现场

　　“现代学徒制”

　　探索培育人才新模式

　　2016年11月，四川省教育厅和四川省经济和信息化委员会颁布了《关于公布第二批省级现代学徒制试点单位的通知》，四川省档案学校正式成为四川省第二批省级现代学徒制试点单位 ，其中档案管理和民间传统工艺正式成为试点专业。

　　“民间传统工艺专业的诞生 ，是紧密结合雅安市芦山县乌木根雕艺术文化的发展需要 。”四川省档案学校相关负责人介绍
，采用学徒制试点模式是一个双赢的结果 。学生在学校内可学到一定的美术基础和文化理论知识，对后期雕刻艺术创作是非常好的一种尝试。同时，企业也会招到更好生源，以此促进企业规模扩大和芦山根雕等民间工艺有序传承。

　　2017年9月8日，四川省档案学校举行四川省现代学徒制试点启动仪式 。该校向芦山县8家根雕企业授予“四川省现代学徒制试点学校合作单位”牌匾，学校推行现代学徒制试点
，创建校企合作、协同育人、共同发展的人才培养新模式。

　　如何合作？四川省档案学校的专业教师按授课计划完成教学任务，学生的师傅（四川省工艺美术大师）则结合根雕技艺流程和特色 ，在工作室和企业完成实操教学。“学生们不仅学习语文 、数学、计算机基础运用等公共基础课程，还要学习木板雕刻、书法篆刻等技能专业课 。”四川省档案学校相关负责人介绍，为达到教学效果，该校从常规管理
、教师管理、企业参与管理上共同把控学生学习质量
，制定了《“双师型”教师认定及管理办法》《企业兼职教师管理办法》等制度。

　　来自都江堰的何飞是学徒制班上的优秀学生之一，曾获四川省农村手工艺大师（雕塑类）等荣誉，其作品还多次获得国内奖项 。何飞拜四川省工艺美术大师吴坤门下学习两年根雕后，在技艺上有了突破和提升。2017年 ，为不断提升自身技艺，何飞赴四川省档案学校民间传统工艺（根雕）专业再进行系统学习，而同班同学们也大都来自川内各地的民间手艺人
。

　　2019年，四川省档案学校民间传统工艺（根雕）专业的学生杨国兵 、吴哲还获得了第八届“四川省工艺美术大师”的荣誉称号。

　　雅安日报/北纬网记者  李晓明