“既然担起这份责任，用拐就要做好自己的杖守工作
，不能辜负大家的护山信任。”这是书梦50岁的胡进明常常挂在嘴边的一句话 。

　　在海拔1700米的用拐高山上，他以学校为家 ，杖守是护山孩子们的老师 ，也是书梦孩子们的爹妈 。身患小儿麻痹症的用拐他，用双拐撑起了山里娃的杖守读书梦。

　　一人之力

　　为学校带来希望

　　石棉县新民乡足富村为少数民族聚居村 ，护山村里主要聚集着藏族、书梦彝族同胞，用拐他们日常交流用民族语言
，杖守学龄前的护山孩子大多数不会说汉语，需要在语言过渡班接受汉语学习才能顺利进入小学。

　　胡进明从小在彝区长大，熟练使用汉、藏、彝三种语言。“胡老师来教娃娃们认汉字说普通话再好不过了。”村民们集体商议
。2007年胡进明接受聘用，成为足富村语言过渡班的老师 ，也是这个班唯一的老师。

　　胡进明双腿肌肉萎缩用不上力，站立四五分钟就会感觉到疼痛酸麻
。一开始乡亲们劝说胡进明坐着讲课 ，他却说 ，作为老师
，传道授业解惑是他的职责 ，站着可以带给孩子们热情洋溢的感觉，传递给孩子们积极上进的正能量 ，所以他坚持站着讲课，认为站着才有规矩。

　　拐杖、粉笔 、课本是胡进明上课必备的工具 。踏上教师这个岗位 ，胡进明给自己定了规矩 ，一定要按照教师准则站着上课 ，给娃娃们树立好榜样 ，不能因为自己腿脚不方便就搞特殊 。

　　讲台上 ，面朝同学们时 ，他一手拿着课本，另一手撑着讲台 ，让自己保持着挺拔的站姿；书写板书时 ，他一手拄着拐杖 ，一手在黑板上奋笔疾书。因为双手一直在用力，即使在天寒地冻的冬季，一堂课下来，胡进明也是大汗淋漓 。

　　十余年教学生涯，他磨坏了不少自制的木拐杖，手上磨出了厚厚的老茧。

　　一人之光

　　照亮整座大山

　　2009年，足富村一、二组村民搬迁，胡进明和家人随之搬迁，村里的语言过渡班不得不取消了。学龄前的孩子们只有去新民乡中心校过渡语言。从足富村到中心校，只有一条陡峭的盘山公路，由于没有公交车，摩的是唯一能选择的出行工具，来回一次要花70元车费 ，孩子们的出行安全还得不到保障
。

　　“离开足富村，苦了那群娃娃 。”胡进明谈起自己的过往 ，对曾经暂别语言过渡学班感到懊恼。

　　“回去教书，让足富的娃娃就在村里上课 。”离开过渡班讲台的日子 ，胡进明每天都感觉心里空荡荡的，担心村里的孩子们没有地方读书 。最终他下定决心
，自己回足富村，在该村三组重启语言过渡班 ，让村里的娃娃不出远门就能过渡语言。

　　夜深人静时
，胡进明打开台灯 ，坐在灯下认真地阅读教案，双手时不时地搓一下酸麻的小腿 。“我一个人在足富住
，腿脚也不方便，空余时间恰好可以用来多看一些书
，多储备一些知识
，讲给娃娃们听。”胡进明说。

　　胡进明只有小学学历 ，十余年的教学生涯中 ，他一直在提升自己的知识文化水平，钻研藏 、彝语对照汉语的教学。他犹如一只辛勤的蜜蜂在讲台耕耘 ，即使拄着拐杖步履蹒跚；十余个春秋风雨无阻，他甘当蜡烛
，为孩子们照亮前行的路。

　　本报记者  郑瑶